探索培养“反思性实践者”的教师研修模式

摘要：

在课堂教学改革深入推进的同时，教师研修模式也发生着变革。本文探索通过“教学现场”的教师研修模式，以具体学科教学课例为载体，组建由导师和参研教师组成的学习共同体，开展一系列临床教学研究式研修活动，引导教师在观摩、反思、行动中应用教育教学理论诊断、解决课堂教学中的实际问题，提高教师教学实践能力、实践性思维能力及专业成长内驱力。为此，要了解参研教师实践性知识水平，提高教师教育者的专业素质；努力追求研修目标“求同”与“求异”之间的和谐；以“开、示、悟、入”理念设计研修活动，促进教师成为“反思性实践者”。

关键词：反思性实践者、教师研修、教学现场、学习共同体、临床教学研究

分类号：G43;G64

资助基金：2013年度福建省教育科学“十二五”规划项目“高中生物学重要概念及其教学策略研究”项目编号FJJKCG13-124；教育部2014年重点课题“生物学科论证式教学与中学生论证能力的关系”课题批准号DHA140330。

在线出版日期：2015-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：18-22