学习论视角下教师培训效果的影响因素探析

摘要：

从学习论的视角来看，一个完整的教师培训过程至少包括两个阶段：一是学员的学习与保持阶段；二是学员的应用与维持阶段。学员在学习与保持阶段获得的结果称之为“学习结果”；在培训结束后的应用与维持阶段，学员将培训所学应用于实际工作情境，从而转化为个人的实际工作表现，进而促进学生的学习与发展，这些结果统称为“迁移结果”。影响教师培训即时学习结果的主要因素涉及参训者的特征、培训设计以及培训环境等，影响教师培训迁移结果的主要因素包括参训者的特征、培训迁移设计与培训迁移气氛等。

关键词：学习心理学、教师培训效果、影响因素

分类号：B84;O29

资助基金：上海市教育科学研究规划重点课题“初任教师专业化发展需求评估与入职指导研究”项目批准号A1221;上海市教育科学研究项目“提升中小学名优教师培养专业化程度的运作模式研究”项目批准号B12033的阶段性成果之一。

在线出版日期：2014-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：3-6