基于教学关键事件的课堂观察

摘要：

本文根据建构主义、诠释学与杜威“经验”理论,构想了基于教学关键事件的课堂观察.通过团队文献学习,提炼基于某一研修主题的层析性教学主张;通过对教学主张的讨论筛选,选择不同层次的课堂观察视角;设计预设与生成并重的课堂观察记录框架,以保证教师经验的整体性;通过活动总结,将观察表设计置于持续调整与概念化的动态过程.以使课堂观察为教学关键事件的形成提供操作程序与记录文本.

机标关键词：教学主张、预设与生成、诠释学、教师经验、观察视角、概念化、建构主义、文献学习、观察记录、活动总结

分类号：G451.2;G633.8;H319

在线出版日期：2013-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：40-42