小学科学单元项目化设计的理论溯源与实践探索
《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确了探究与实践是科学学习的主要方式,倡导整合探究式、项目式等多种教与学方式.项目化学习可以溯源至百年前传入我国的设计教学法.从科学课程需要培育的核心素养出发,项目化学习应围绕学情分析、内容分析和学习表现分析等进行整体设计,秉持聚焦现实生活情境、用问题激励学习、强化自主与协作参与、开展基于过程与结果的反思评价等原则.实践证明,项目化学习有助于学生学习能力的提升与核心素养的发展.
小学科学、项目化学习、单元设计、学科核心素养
G623.6;G718.5;G434
2023-05-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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