设计社会调查课程,培养学生的历史探究力 ——以大概念"社会主义现代化建设"为例

摘要：

将社会调查运用于初中历史教学,符合新课标的教育理念,有助于教师开展大概念教学,有助于发展学生的核心素养、提升其历史探究力.教师根据初中学生的认知水平,以大概念为核心重新建构学习内容、制定素养导向的教学目标、实施综合性的教学评价,以"创设情境—确立目标—方法培训—汇报成果—过程评价"的路径实施社会调查课程,并提炼出推动社会调查顺利进行的三种策略:通过跨学科整合做好社会调查的有效指导,通过开放性平台激发学生参与活动的主动性,通过"教学评一体化"保障历史探究顺利进行.

关键词：社会调查、初中历史、历史探究力、大概念

分类号：D616;G633.51;A8

资助基金：深圳市教育学会十四五规划教育科研课题YB2021022

在线出版日期：2023-03-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：56-61