从知识积累学习到素养发展学习的转变——"学习即研究"观点的思考与实践

摘要：

知识积累学习和素养发展学习是目的 和成果不同的两种学习.阻碍素养发展学习的原因之一是人们习惯于把"知识"作为学习的唯一目标,这种简单性、确定性的学习观制约着我们的教学.素养发展学习遵循"学习即研究"的观点,以问题解决作为学习方式,为此,应重构教学目标、教学过程和师生关系.

关键词：知识积累;素养发展;学习即研究;问题解决;课堂重构

资助基金：江苏省教育科学"十三五"规划2018年度课题"基于'学习即研究'观点的学生核心素养培养研究"D/2018/02/230

在线出版日期：2021-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：47-52