有机整合适性拔节——小学美术课程一体化实施研究
美术教学是孕育创意生命的过程,需要整合的课程,强调知识的关联,而美术教材内容没有连贯的序列,造成教师碎片化教学,使学生的知识无法前后连接,学生的思维处于低水平阶段.为了执行好国家课程标准,发展学生高阶思维,需要建设一体化的美术课程体系,对课程目标、内容、实施、评价进行一体化实施,通过梳理目标、重塑主题、指导学习、品评成效等教学实践,实现课程的有机整合和适性拔节,培育学生美术核心素养,塑造学生美的人格.
小学美术;课程一体化;课程整合;主题课程
2021-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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