基于认知负荷理论的阿基米德原理教学逻辑重构
阿基米德原理教学引起的认知负荷较高,其重要原因之一就是教师的教学逻辑与学生的学习逻辑之间存在冲突.基于认知负荷理论,根据学生的学习逻辑重构教学逻辑以降低相关性认知负荷,通过探究实验法帮助学生突破思维障碍,对物理教学设计具有一定的启示.
阿基米德原理、认知负荷理论、教学逻辑
2021-02-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
35-39
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阿基米德原理、认知负荷理论、教学逻辑
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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