基于人教·鄂教版《科学》教材的学习性评价实践研究

摘要：

在小学科学教学中应用学习性评价,可以促进学生有效学习和教师专业发展.在确定评价框架、量表、方法的基础上,以人教·鄂教版《科学》二年级下册"天气早知道""蚂蚁""动物的感知本领"三课为例进行实践研究,发现学习性评价既促进了教师评价观念和教学观念的改变,也促进了学生学习状态的改变.

关键词：学习性评价、小学科学、实践研究

资助基金：人民教育出版社课程教材研究所"基于人教鄂教版小学科学教材的学习性评价实践研究"KC2018-022

在线出版日期：2021-02-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：18-22