课堂积极学习状态的影响因素与调控策略
学生课堂学习状态的积极与否不仅是教师教学艺术水平高低的表现,更关乎学生学业成绩与素养发展.影响学生课堂积极学习状态的因素有:教学设计缺乏对学习状态的预设;注意力偏差导致评价缺乏激励性;存在否定学生可能性的认知局限;面对意外情况常以本能反应行动.教师应重视积极学习状态的预设;重视积极学习状态的激发与维持;不否定任何一个孩子的可能性;重视自身良好状态的培养.
课堂教学、积极学习状态、影响因素、调控策略
2018年全国教育科学"十三五"规划单位资助课题"基于核心素养的结构化教学研究:以银川三沙源上游学校的实践探索为例";2018年宁夏第五届基础教育教学课题"构建以学生为中心的思维课堂实践研究"
2021-03-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
38-41
