"双减"背景下的"高质"作业应遵从四性——以"比热容"为例
"双减"背景下的作业不仅要"减负"更要"增质",才能满足学校教育的"育人"要求,为国家、社会输送合格的高素养人才.结合"比热容"教学实践,提出物理作业设计应从内容、认知、难度、类型四个维度出发,兼顾全面性、匹配性、分层性、多样性,才能真正地达到"减负"与"增质"的双重效果,推动"双减"政策的切实落地.
"双减"政策、高质作业、初中物理、比热容
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G632.0(中等教育)
2023-07-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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