促进深度学习的初中物理实验教学设计

摘要：

通过问题驱动创设情境、创设阶梯情境使建模可视化以及创设学习情境促进自主探究等环节偏重实验教学设计的研究,优化设计演示实验和分组实验,有效激发学生学习兴趣,促进学生的深度学习和高阶思维能力的发展.

关键词：可视化模型、实验教学设计、深度学习

所属期刊栏目：52

分类号：G632.3(中等教育)

资助基金：彭水县教育科学十三五规划研究课题2020-PSGHYB-002

在线出版日期：2023-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：24-26