信息呈现方式对物理课堂有效教学的影响

摘要：

学习心理学认为,符合学生学习规律和认知特点的信息呈现方式能够促进有意义学习的发生,达到有效教学的目的.在物理课堂中,教学信息的呈现方式应与学生的认知结构相适应,相同的学习素材以不同的表达方式呈现时会产生不同的教学效果.以人教版高中物理"右手定则"为例,谈在物理课堂教学过程中更好地呈现教学信息的策略,以期促进学生的认知加工水平和学习效果.

关键词：教学信息、呈现方式、有效教学、右手定则

所属期刊栏目：52

分类号：G632.41(中等教育)

在线出版日期：2023-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：19-21