基于认知冲突的"交变电流"概念教学

摘要：

学生的前认知会对新知识的理解产生影响,合理巧妙地利用前认知,将促进学生的内驱力,激发学习兴趣.教学中利用拍照放大法,对比翻页笔和插线板上二极管发光的不同现象,引发学生的认知冲突,通过假设、推理和实验验证建构"交变电流"的概念,培养学生的物理学科核心素养.

关键词：认知冲突、交变电流、生活化实验、概念教学

所属期刊栏目：51

分类号：G632.0(中等教育)

资助基金：江西省学位与研究生教育教学改革研究项目JXYJG-2021-062

在线出版日期：2023-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1-3