促进科学思维培养的情境探究式教学设计——以人教版"超重和失重"为例

摘要：

采用情境探究式教学,围绕教学内容创设情境,在情境中发现问题,在体验和探究中建构知识,让学生经历模型建构、科学推理、科学论证和质疑创新的过程,有利于促进学生科学思维的发展.以人教版"超重和失重"为例,阐述情境探究式教学的具体实施过程.

关键词：科学思维、高中物理、情境探究式教学

所属期刊栏目：51

分类号：G632.3(中等教育)

资助基金：华南师范大学创建国家教师教育创新实验区首批教师教育专家工作室、广州市教育学会教育科研课题;广东省教育科学规划中小学教师教育科研能力提升项目

在线出版日期：2022-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：38-40