利用系列实验搭建思维阶梯——以"大气压强测定"教学难点突破为例

摘要：

针对"传统的教学只注重单个实验的教学效果,在实验的整体性和结构性方面思考不足"的现象,以"大气压强测定"实验的创新与改进为例,将单个实验组合形成"系列实验",使课堂演示实验和学生实验有效融合,从而有效地突破教学难点,进一步落实物理课程核心素养的培育.

关键词：系列实验、思维阶梯、托里拆利实验

所属期刊栏目：51

分类号：G632.42(中等教育)

在线出版日期：2022-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：14-15