基于"学思辩达"课堂的教学优化路径——以"实验:探究碰撞中的不变量"为例

摘要：

基于"学思辩达"课堂学习原理和设计思想探索如何优化教学路径,重点阐述如何将"学思辩达"理念融入课堂,如何让学生学思结合,在知识内容上得以通达,在情感态度和科学思维上得以发展.

关键词：学思辩达、教学路径、科学探究、碰撞

所属期刊栏目：51

分类号：G632.41(中等教育)

在线出版日期：2022-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：17-20