促进核心概念学习进阶的活动式大单元教学实践——以初中物理"浮力"为例
现代教育提倡通过学生经历学习的过程发展并提升其核心素养.美国《新一代科学教育标准》[1](简称NGSS)和我国新颁布的《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》[2]都倡导科学实践活动与学科核心概念整合,而活动式教学(也称活动教学)则很好地顺应了这种整合.所谓活动教学是指这样的课堂教学过程[3],即教师为学生提供合适的学习情境,激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动创造,学生在教师指导下通过参与阅读、观察、实验、讨论、探究、制(操)作学(教)具等多种实践活动,建构新知识.这种教学方式强调学生通过外部活动,经历人类的历史经验(知识),从而促进其认知结构的形成[4]与完善.
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G632.41(中等教育)
广西教育科学十四五规划C类课题2021C567
2022-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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