从历史情境到基于科学审辨的本质观教学——以"日食观——古与今"为例

摘要：

理解科学本质是科学教育的目标之一.科学本质观不仅局限于掌握学科概念和学科思维,更是学科育人价值的体现.通过历史情境的迁移,理解科学解释在特定的时期内与可获得的实证相吻合,而当出现新的证据时,重新审视其合理性,进而完善、修正,甚至重构,促使学生崇尚科学、热爱科学.

关键词：科学本质;审辨式教学;科学史;科学解释

所属期刊栏目：51

分类号：G632.41(中等教育)

在线出版日期：2022-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：17-19