论密度概念引入方式的科学性——与”基于学习心理学视角分析”密度”教学的引入方式” 一文商榷

摘要：

对”基于学习心理学视角分析”密度”教学的引入方式”一文提出的三种密度教学引入方式进行了分析,发现只有”权衡轻重”的引入方法最符合学生的心理特点和密度教学的本质,进而从Posner等人提出的概念转变四个条件出发,论述了”权衡轻重”引入方法在密度教学中的科学性,彰显了运用科学方法进行物理概念教学的意义.

关键词：密度教学、引入方式、概念转变、比值定义法

分类号：G632.4(中等教育)

在线出版日期：2021-01-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：55-57