剖析物理概念形成过程落实核心素养育人精神——该如何理解理想导线

摘要：

一、问题的提出图1是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3-1第二章“恒定电流”第2节“电动势”中的配图,主要用来形象描述电源在电路中的作用.学习了本节以后,一位学生拿着教科书来提出了一个与电源“无关”的问题:为什么理想导线两端的电压为零?笔者当时与其讨论了一个常规解释:理想导线对电流的阻碍作用很小,可以忽略不计,所以,理想导线的R=0,根据欧姆定律可知U=IR=0.但这位学生显然似乎早知如此,马上又问:按照这个图来看,导线内部两端应有电势差,存在电场,这样才会产生电流,这与电压为零的推断矛盾啊?笔者立刻意识到学生的真正困惑是:理想导线内部到底有没有电场?如果有,电势差为什么是零?如果没有,图中的线是什么?电流是怎么回事?只是他当时思考这个问题不久,表述得并不十分清楚.

分类号：G632.42(中等教育)

在线出版日期：2020-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：42-44