核心素养视域下的“情境侵入式”课堂
2016年9月,中国学生发展核心素养总体框架正式发布.作为课程改革的指导思想,它科学地回答了教育要培养什么样的人这一根本性问题.以它为指导的物理学科核心素养可分为四个维度:物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任.在平时的教学中,物理教师对“物理观念”与“科学思维”比较重视,而将培养学生的“科学探究”和“科学态度与责任”置于相对次要地位,这显然不能适应现代教育改革的趋势.如何全面落实“物理学科的核心素养”,将传统的以知识为中心的物理“教学”转为以核心素养为核心的物理“教育”,笔者认为,其中一个重要的“着力点”就是——精心设置课堂情境,以问题导引激发学生思维.
G632.41(中等教育)
2020-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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