基于布鲁姆教育目标分类的物理学咬文嚼字——以“x-t图像名称”为例
以x-t图像名称为例,基于布鲁姆教育目标分类对其称谓进行辩证性探讨,就其教学意义展开深度分析,希望物理教师尽可能在教学中把x-t图像称为位置-时刻图像.同时以布鲁姆教育目标分类为框架,从言语和思维的关系视角及教学实践论证出发,强调物理学相关文字叙述的重要性.
布鲁姆教育目标分类、x-t图像、位移-时间图像、位置-时刻图像
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G632.0(中等教育)
江西省研究生创新项目;江西省基础教育研究课题;江西省基础教育研究课题
2020-07-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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