比热容概念教学应把握科学性与生活化原则

摘要：

针对比热容概念教学的学情、教材和难点进行了分析,并通过对教师教学实践中的两种教学路径对比,给出了基于科学性和生活化的比热容概念教学的设计.将比热容物理量概念进行分解,以“吸热升温”这个生活化的实例引发教学,践行了“从生活走进物理”的课程观与教学观.

关键词：比热容、比值定义法、概念教学

所属期刊栏目：49

分类号：G632.4(中等教育)

资助基金：山东省教育科学十三五规划重点课题2018JXZ1030

在线出版日期：2020-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：19-22