基于规律探究课效能的课堂教学观察及分析——以“探究感应电流的产生条件”为例
课堂观察是一项专业性很强的研究活动,它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁,为促进教师的专业发展提供了一条很好的范式.教师通过团队合作借助定量或半定量工具对课堂进行科学观察,并对数据进行分析解读,之后再通过与教学者对话,无论对观察者还是被观察者,在PCK(学科教学知识)、实践性能力、反省能力等方面将获得新的发展,从而带来教学行为的改进和教学质量的提升.
课堂教学观察、感应电流、观察及分析、产生条件
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G632.4(中等教育)
2020-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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