以学为主的“生动课堂”教学设计——以“电感和电容对交变电流的影响”为例
以“电感和电容对交变电流的影响”教学设计为例,从情境激疑、对比促思、任务实践、总结提炼等四个方面精心设计教学环节,建构以学生为主体的物理课堂,让每个学生在课堂中都能乐于探索、自主成长、主动发展.
电感、电容、以学为主、生动课堂、物理教学
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G632.4(中等教育)
中小学教材使用跟踪监测与质量提升项目常州实验区第一批立项课题“基于高中物理新教材开展涳度学习活动的实践研究”,课题JC20190205
2019-12-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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