基于“意义学习”的“力臂”教学研究

摘要：

梳理了“力臂”教学已有的几种逻辑路向,简析了它们各自的优势和不足,指明了准确揭示力臂的物理意义才是力臂教学有效性的根本.在剖析了力臂的物理意义的基础上结合“意义学习”理论,提出凸显“意义学习”的力臂教学逻辑,并介绍了帮助学生体悟到力臂的意义,从而深刻理解力臂的关键教学环节的具体做法.

关键词：教学逻辑、意义学习、力臂

所属期刊栏目：47

分类号：G632.42(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学十三五规划立项课题XC-c/2016/50

在线出版日期：2018-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：27-30