基于“学习进阶”的物理规律教学策略初探——以“打点计时器的共振现象”教学为例

摘要：

“学习进阶”理论是对学生在各学段学习同一主题的概念时所遵循的连续的、有层级的发展路径的描述.应用“学习进阶”理论设计了“打点计时器的共振现象”的教学,将力学、电学、磁学知识整合内化,引导学生进一步理解受迫振动的规律,并定量描绘“共振曲线”,加深学生的“运动与相互作用”观念,发展学生的科学思维,并以此探讨物理规律教学的策略.

关键词：学习进阶、打点计时器、共振现象、教学策略

所属期刊栏目：47

分类号：G632.4(中等教育)

在线出版日期：2018-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：19-22