初中物理“学讲课堂”教学范式中问题情境的创设

摘要：

通过初中物理“学讲课堂”教学范式的教育教学实践探索,课堂教学通过创设问题情境激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,以“学进去”“讲出来”作为学生学习方式的导向,不仅让学生掌握基本的物理知识,而且让学生通过自己的主观能动性在问题解决中尝试应用科学研究方法,达成用所学的知识和方法帮助同伴解疑释难、强化所学知识,发展物理核心素养.

关键词：初中物理、“学讲课堂”教学范式、“学进去”“讲出来”、问题情境

所属期刊栏目：46

分类号：G632.4(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学“十二五”规划课题“基于变易理论改进学讲设计的实践研究”D/2015/02/385

在线出版日期：2018-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：11-13