把握学生心理优化物理教学
初中生大多处于青春期,这一阶段学生的心智正在走向成熟,但也有很多幼稚的地方,他们在学习上经常表现出依赖性和独立性、被动性和自发性相互交织的复杂心理特点.教师如果能够准确把握学生心理,从学生的兴趣人手,选择相应的素材,引导学生学习物理,真正体现寓教于乐,就能促进他们对物理知识的理解,强化他们的兴趣体验.如果让学生置身于自身所熟悉的环境氛围来学习物理,他们会由被动地接受学习转化为主动的探究学习,学习效率将稳步攀升.物理教师要善于分析并利用学生这一特点,并据此优化课堂教学.下面是笔者的一点心得,与同行分享.
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G632.3(中等教育)
2016-11-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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