促进科学概念构建的实验教学策略
科学概念是人们对事物本质的认识,是逻辑思维最基本的单元和形式.由于,前概念普遍存在于学生的头脑中,所以科学概念构建的本质就是前概念的转化.针对实验课教学,实验前给学生充分表达的机会,让学生充分暴露自己的前概念;实验中,利用思维稚化的退化性和重演性,让学生亲历实验活动获取证据,为科学概念的建立提供经验支持;实验后,利用典型实验或反例比较,动摇并推翻学生错误的前概念,使学生从情感和思维上建立科学概念.
前概念、物理实验、科学概念
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G632.41(中等教育)
2016-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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