巧设思维主线 还原探究本味——记“探究感应电流的产生条件”公开课

摘要：

基于学生已有认知结构,以“磁生电”引领学生思维,通过层层设问与合理引导,让学生亲历科学探究过程,逐步把学生的思维摆渡到磁通量的变化,凸显了科学探究的本味.

关键词：科学探究、感应电流、磁通量

所属期刊栏目：45

分类号：G632.4(中等教育)

资助基金：国家社会科学基金;江苏省中小学教学研究课题第十期

在线出版日期：2016-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：61-64