主体间性:转变高中物理学习方式的新视角

摘要：

依据“主体间性”的哲学观点,指出高中物理课堂应该从单一教育主体观转变为多极教育主体观,努力在教师与学生两大主体的交往互动与平等对话中拓展物理课堂文化的建构空间.提出高中物理应通过有效的合作学习、自主的实验探究、多样的课程选择、创新的技术平台,实现学习方式的不断优化.

关键词：主体间性、高中物理、学习方式

所属期刊栏目：45

分类号：G632.0(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学“十二五”规划课题“主体间性视域下的物理课堂文化的建构策略研究”,课题批号:R-b/2013/08.

在线出版日期：2016-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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