”运动的相对性”教学策略研究与反思

摘要：

现代认知教学理论主张以学生为主体,强调学生对知识的主动探索、主动发现及对所学知识意义的主动建构.在”运动的相对性”一节教学活动中,尝试利用学生已有的知识经验,让学生产生认知冲突,感悟参照物的存在;在自主实践探究活动中,体验并发现机械运动的相对性.

关键词：认知教学理论、运动的相对性、教学策略

所属期刊栏目：44

分类号：G632.479(中等教育)

在线出版日期：2015-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：21-23