对比同课异构 感悟教研魅力——以”研究洛伦兹力”为例

摘要：

”广佛肇”三地教学研讨活动已成常态,笔者2014年欣赏了三节”研究洛伦兹力”的同课异构课,三地的独立研讨,反映不同地区对同一教学内容理解的不同.同课异构有助于引发教师的思考,在教学思想碰撞中激起教研的火花.笔者就三节课中教学导入、探究处理、洛伦兹力大小计算公式的推导、素材开发中的异同,与同行交流.

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分类号：G632.4(中等教育)

资助基金：广东省教育科学”十二五”规划2012年度”强师工程”重点项目”拓展式课例研究范式与物理教师实践共同体建构的研究”批准号:2012ZQJK013.

在线出版日期：2015-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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