基于建模的学习进阶指导教学设计——以"带电粒子在电场中的运动"为例
在科学领域,模型被视为是对真实世界的一种表征,建模是建构或修改模型的动态过程,即从复杂的现象中,抽取出能描绘该现象的元素或参数,并找出这些元素或参数之间的正确关系,建构足以正确描述、解释该现象的模型的过程[1].
学习进阶指对学生在一个时间跨度内学习和探究某一主题时,依次进阶、逐级深化的思维方式的描述[2].学习进阶刻画的是学生思维的发展过程,基于学习进阶的教学设计要求在明确进阶起点的基础上,围绕进阶层级寻找最优化的进阶路径,设计核心活动,并在教学活动中通过发展性评价促进学生思维的进阶.
学习进阶、教学设计、带电粒子、指导教学
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G632.4(中等教育)
教育部人文社会科学研究项目13YJA880022
2015-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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