巧设探究实验助力物理课堂——以《互感和自感》教学设计为例

摘要：

物理实验不仅是中学物理教学的重要内容,而且是物理教学的重要手段.实验教学能为学生学习物理概念与物理规律提供符合其认知特点的环境,有利于他们掌握科学方法,是发展学生能力和技能的重要途径.[1]
《互感和自感》是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3-2第四章第6节内容.由于互感和自感知识相对比较抽象,因此在本节课的教学中,应该充分发挥实验的作用,给予学生更多的感性认识.下面将以本节教学设计为例分析实验在创设情境引入概念、探究规律、验证规律、巩固知识等方面的应用,同时说明如何让学生在自感实验的设计过程中,学习科学方法,提高实验设计能力.

分类号：G632.4(中等教育)

在线出版日期：2013-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-37