高中物理建构型教学模式的实践、思考与感悟
一、问题的提出与构想
在我国大部地区,改革开放后的相当长一段时间,由于教学内容的规定性、教材呈现方式的特殊性、传统教学方法变革的滞后性和应试教育的功利性等因素的影响,高中物理是高中阶段公认的相对难教、难学的学科之一,究其深层次原因主要有以下几个方面:首先,从物理学的发展历史来看,人类对物理学科的建立有曲折复杂的认知过程,这个过程必定会在物理学的教育形态中有所反映;其次,抽象的知识体系、严谨的知识结构和唯美的知识表现形态使得物理教学没有能够很好地顺应学生认知过程应遵循的规律,没有很好地贴合学生的认知现状,这些因素都会导致物理难教、难学.
G632.4(中等教育)
2013-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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