《实验:探究求合力的方法》中的教学困惑与对策

摘要：

在整个高中物理教学中,矢量贯穿于始终,它既是高中物理的"基石",又是学生从初中物理向高中物理跨越的一大"障碍".鉴于这个原因,教材首先通过位移让学生初步接触矢量,理解矢量的方向性特点,并通过一个关于合位移的"思考与讨论"来感性认识矢量相加法则,然后通过实验"探究求合力的方法"让学生总结矢量运算法则,最后通过一个关于速度变化量的"说一说"深化矢量相加法则.这样层层深入、循序渐进的安排矢量知识,有效地将"方向性和相加法则"两个重点和难点内容分开,并在一个较长时间的教学过程中,经历了位移、力、速度等相关教学环节,给予了学生一定的探究空间与时间,逐步完善了矢量的概念,从而降低了学生认知上的坡度,跨越了初中物理与高中物理之间的台阶.但在实际教学过程当中,并没有降低学生学习《实验:探究求合力的方法》的难度,反而给学生的探究增加了难度,造成了各种困难与疑惑.

分类号：G632.0(中等教育)

在线出版日期：2013-01-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：51-53