《光的颜色色散》教学设计
一、设计思路本节内容是在学生学习了”光的折射”和”光的干涉”的普遍规律后的一个综合应用,教材把薄膜干涉时发生的色散和棱镜折射时发生的色散放在同一节内容中,是因为两者都有色散现象,而形成原理不同,所以,教师在教学中要引导学生重视现象的本质探究.同时由于生活中的色散现象比比皆是,教师可以训练学生利用已学的知识和科学研究方法去探索新的物理规律,培养学生的创新精神和实践能力.
颜色色散、色散现象、科学研究方法、综合应用、折射、引导学生、学生学习、学生利用、形成原理、物理规律、实践能力、设计思路、普遍规律、培养学生、内容、教师、光的干涉、创新精神、薄膜干涉、知识
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G633.7(中等教育)
2012-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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