依托“项目学习”的初中物理教学实践研究
科学探究是物理课程的重要内容,它贯穿于物理教学的各个环节.基于建构主义学习理论和多元智力理论,可认为物理教学就是以任务为驱动的项目学习.所谓项目学习,是指教师指导学生通过制作某个特定“产品”或完成某项特定“任务”而进行深入研究的课程活动.在项目学习过程中,学生借助各种资源,用已有的知识和技能,在创建真实问题和解决真实问题的环境中,构建新知识、发展新技能、实现意义学习,提高自身的科学素养.可见,项目学习既是新课程理念下的一种新型探究性学习模式,又是一种多用途的教学方法.依托项目学习,笔者在初中新课程物理教学中进行了积极的探索和实践,取得了良好的教学效果.
项目学习、初中物理、物理教学、建构主义学习理论、新课程理念、多元智力理论、知识和技能、指导学生、意义学习、学习模式、学习过程、物理课程、问题、课程活动、科学探究、科学素养、教学效果、教学方法、探究性、多用途
G633.7(中等教育)
2012-02-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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