深度学习视域下初中物理错误前概念的转变策略

摘要：

错误的"前概念"往往根深蒂固,仅通过"告知"错误之处,并不能促使概念发生彻底转变.基于学生已有的生活经验,让学生亲手揭示错误"前概念",使学生明晰概念的内涵;通过搭建进阶桥梁,引发认知冲突,有效破除影响科学性概念构建的壁垒;通过多情境运用,帮助学生深化对物理概念、规律的理解.较常规教学,这种正面"挑战"错误"前概念"的教学方式更有利于错误"前概念"发生良性转变,促使深度学习的发生.

关键词：深度学习、错误"前概念"、概念转变、认知冲突

所属期刊栏目：41

分类号：G633.7(中等教育)

在线出版日期：2023-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：42-45