单元整合视角下"理解为先"的结构化教学设计

摘要：

在"双减"政策下,教师准确把握课程标准,以大单元结构化教学为框架,同时考虑到"理解为先"进行教学设计,是优化教学、节省时间的最好方式之一.本文以"声音的特征"为例,阐述单元整合视角下,如何进行"理解为先"的结构化教学设计.

关键词：单元、结构化、理解为先、教学设计

所属期刊栏目：41

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：合肥基础教育研究院研究项目2022YJY11

在线出版日期：2023-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：17-20