基于核心素养培养的深度探究课堂 ——以"楞次定律"为例

摘要：

楞次定律内容抽象,教师利用自制教具,适当改进教材实验可以让学生的探究过程直观明了,获得常规实验难以达成的教学效果,落实学科基础,提升关键能力,培育学科素养,明确价值导向.

关键词：楞次定律、自制教具、探究实验、物理核心素养

所属期刊栏目：40

分类号：G633.7(中等教育)

在线出版日期：2022-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：14-17