基于等效思想方法的微专题课 ——物理量的平均值

摘要：

在高三第二轮复习中,教师发现学生对"物理量平均值"的含义模糊不清.尝试采用微专题的方式解决学生的思维障碍,从一道易错题入手,以等效思想为主线贯穿课堂,运用图像区分并理解作用力平均值的意义.通过类比,迁移到正弦交变电流平均值、功率的平均值的物理意义.通过不同的教学环节逐步学会如何分析"平均值",解决物理问题.在分析过程中,激发学生的科学思维,体会等效替代的含义,从而达到培养物理学科科学思想的目的.

关键词：等效思想、平均力、平均值的物理意义、电流平均值

所属期刊栏目：40

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：北京市物理学会教育科研重点课题基于科学思维学习诊断的教学改进研究项目;中国教育学会教育科研规划课题基于科学思维学习进阶的教学改进实践研究项目;北京市物理学会学科核心素养导向下的单元教学设计探索与实践研究项目

在线出版日期：2022-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：11-14