基于ARCS动机模型的高中物理微课设计的量化分析研究

摘要：

微课的兴起是教育现代化的必然产物,亦是因材施教的有效载体,微课的设计应遵循哪些原则以更大程度地适应学生需求是亟待解决的问题.本研究基于ARCS动机模型,对学生物理学习动机和微课需求进行量化统计分析,鉴于量化分析的结果,进一步提出微课设计的有效策略,以期提升教学.

关键词：ARCS动机模型;微课设计;量化分析

所属期刊栏目：40

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：北京市海淀区教育科学十三五规划课题中学物理微课资源的开发与应用研究项目HDGH20190783

在线出版日期：2022-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：2-4