指向新知建构的高中物理教学资源开发

摘要：

新知建构是指将获取的新信息与已有知识经验建立有意义联结,并产生出新的观点、知识或者方法的认识活动.本文基于对北京某中学的408名学生样本和5位任课教师样本进行的关于物理新知建构认知水平的诊断性测试结果,深层挖掘新知建构问题背后的认知问题,并为改善这些问题,提出精准指向新知建构的高中物理教学资源开发的类型、原则、思路和案例.

关键词：新知建构、认知能力、教学资源开发

所属期刊栏目：39

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：北京市教育科学"十三五"规划2018年度一般课题"基于课前学习诊断的教学整合模式研究"项目编号:CDDB18155

在线出版日期：2021-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：10-13