制定诊断标准 实施精准矫治——例谈新课学习障碍的诊断与矫治

摘要：

制定诊断标准,使诊断技术化,带动矫治的精准化,是教学中非常迫切、紧要的问题.通过测试结果的分类定量统计和对学生的访谈,对照诊断标准,诊断出学生可能出现的学习障碍,给出相应的矫治策略.在矫治后对接反馈性测试,保证矫治过程有目标、有措施、有激励、有成效.实践证明,这样的矫治精准、及时、有效.

关键词：诊断、测试、访谈、标准、矫治、反馈

所属期刊栏目：37

分类号：G633.7(中等教育)

在线出版日期：2019-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：7-11