基于学习即研究观点的课堂重构教学研究——以"牛顿第二定律"教学为例

摘要：

本文提出学习即研究观点下的课堂重构教学理念,并在研究课中实践应用,旨在发展学生物理学科核心素养,进而提出对物理课堂教学改革方向的思考.

关键词：学习即研究、课堂重构、问题、研究式教学

所属期刊栏目：37

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学"十三五冶规划课题"基于‘学习即研究’观点的学生核心素养培养研究冶D/2018/02/230

在线出版日期：2019-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：30-33