指向深度学习的教学设计——"平抛运动"教学案例

摘要：

物理学习不是对物理知识的简单加工,也不是单一的物理知识训练活动,而是复杂的、深层次的、多向度的意义建构活动.多年来,中学应试教育导向了日益封闭的物理学习观,表面学习、表层学习和表演学习使物理学习观日益狭隘化,从而极大地制约了物理学习的丰富性及其发展价值.指向深度学习的教学环境设计,试图为变革学生的物理学习观、发展学生的物理学科核心素养提供可参照的操作方法.

关键词：学习动机、理解与批判、反思与联系、拓展与迁移

所属期刊栏目：37

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学研究"十三五"规划重点课题"高中物理概念学习的深度教学实践研究"B-b/2016/02/51;江苏省教育科学研究"十三五"规划重点课题"指向深度学习的高中物理教学研究"B-b/2016/02/45

在线出版日期：2019-04-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：30-32